EXPOSICIÓN EN SAN PEDRO SOTEAPAN; SURESTE DEL ESTADO DE VERACRUZ, CURSO DE CAPACITACIÓN: " EL ENFOQUE INTERCULTURAL EN EDUCACIÓN", EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE LOS 100 MUNICIPIOS CON MENOR DESARROLLO EN EL PAÍS.
jueves, 29 de septiembre de 2011
viernes, 26 de agosto de 2011
Portal: aula intercultural El Portal de la Educación Intercultural
En esta ocasión te invitamos a establecer enlace con:
en esta página web encontrarás un punto de vista sobre la visión que se tiene en España, acerca de la Educación Intercultural y su problemática; entre otros artículos encontrarás uno relacionado con nuestro país mismo que te invitamos a leer y analizar:
LOS MAESTROS INDÍGENAS ANTE LA DIVERSIDAD ÉTNICA Y LINGÜÍSTICA
EN CONTEXTOS DE MIGRACIÓN
GUADALUPE LÓPEZ BONILLA
Universidad Autónoma de Baja California
lopezbonilla@gmail.com
GUADALUPE TINAJERO VILLAVICENCIO
Universidad Autónoma de Baja California
gpetinajero@gmail.com
El Enlace es:
http://www.aulaintercultural.org/rubrique.php3?id_rubrique=15
lunes, 22 de agosto de 2011
SEGUNDA SECCION PODER EJECUTIVO SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA ACUERDO número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica.
ACUERDO número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica
Liga para Consulta:
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/primaria/normatividad/Acuerdo592_1.pdf
martes, 16 de agosto de 2011
¡Los idiomas sí que cuentan!
Este video fue realizado por la Oficina de enlace de la UNESCO en Nueva York en 2010, por motivo del Día internacional de la lengua materna, para sensibilizar sobre la importancia de las lenguas hoy en día
si deseas consular más vídeos puedes hacerlo en este enlace
http://www.unesco.org/archives/multimedia/index.php?id_page=34&pattern=connecting+through+culture
Urge Ley de consulta indígena en Veracruz: CDI
Agencia Imagen del Golfo
Xalapa, Ver.
La Ley General de Consulta a Pueblos y Comunidades Indígenas está en espera de ser dictaminada y votada en la Cámara de Diputados Federales; sin embargo, es de carácter “urgente” que sea aprobada, pues esto pondría en vigencia el derecho que tienen los pueblos originarios a ser consultados en temas como la instalación de hidroeléctricas en la Sierra de Zongolica, declaró la delegada en Veracruz de la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI), Sara María López Gómez.
La funcionaria federal recordó que en todas las entidades con presencia indígena se desarrollaron talleres para la integración del anteproyecto de Ley.
“En primer lugar dijeron que para ellos la consulta es tan importante y representa un diálogo intercultural. El que los consulten es el puente entre los integrantes de comunidades indígenas y los tres niveles de gobierno”.
Otro tema que manifestaron aquellos que participaron en los talleres, es que los pueblos indígenas, vía sus autoridades, tienen que ser consultados precisamente cuando se llevan a cabo acciones de gobierno, explicó la funcionaria federal.
“Actualmente este documento está en la Cámara de Diputados y se ha recopilado toda la información de los talleres de consulta y está en la decisión de los diputados, en qué momento lo van a proponer al Pleno, para su análisis y posible dictaminación. Es fundamental que se pueda contar con un instrumento jurídico a favor de las comunidades indígena para que sean consultadas en todos aquellos temas y sobre todo en obras de infraestructura”, subrayó.
El proyecto de ley, dijo la delegada de la CDI, es punitivo, pues establece que si los funcionarios no la cumplen, serán sancionados.
López Gómez expresó que sería favorable que el tema de la Ley General de Consulta a Pueblos y Comunidades Indígenas no entrara en la discusión política, en el marco del venidero proceso electoral, toda vez que el documento -en espera de ser analizado, dictaminado y aprobado “representa un esfuerzo” entre el poder Legislativo y Ejecutivo.
Explicó que el anteproyecto se trabajó con las dos cámaras, la de Senadores y Diputados Federales y quien articuló los talleres de consulta fue el Ejecutivo a través de la CDI.
“La consulta es un derechos establecido tanto en la Constitución, y en diferentes instrumentos legislativos a nivel internacional. Teniendo esta ley de consulta México tendría muy claramente un avance sobre los indígenas, pues ha que tomar en cuenta que de acuerdo al último censo del INEGI hay 15.7 millones de indígenas en el país”.
López Gómez afirmó la urgencia que hay de que el anteproyecto sea tratado en la Cámara de Diputados Federales, pues “además de dar cumplimiento a un derecho que tienen los indígenas, se evitarían muchos conflictos en los territorios donde habitan los integrantes de las comunidades indígenas, para cuando se pretenda llevar a cabo alguna obra de infraestructura”.
-¿Cómo es el caso de las hidroeléctricas en la región de Zongolica?
-Así es. La ley no va ser retroactiva y esto ya está echado andar, pero en su momento, cuando surja el caso, los indígenas tienen que ser consultados, porque ya va a haber un instrumento jurídico que ampare ese derecho.
lunes, 15 de agosto de 2011
Pueblos indígenas en constante migración: UV
Xalapa, Ver.
“Es un error garrafal pensar que los pueblos indígenas han estado ahí toda la vida, en sus mismas condiciones y con sus mismas actitudes. Desde la época prehispánica el territorio que hoy es México ha sido escenario de las grandes trasformaciones en las relaciones entre los pueblos”, resaltó.
Remarcó que la migración en busca de trabajo, de mejores condiciones, que hoy en día es uno de los elementos que destaca a la población indígena, “no es nada nuevo, los pueblos indígenas han migrado todo el tiempo”.
En el caso de Veracruz, detalló que el área de donde más se presenta la migración indígena es en el sur.
“En la zona del Istmo es una tradición histórica la migración por actividades económicas, por cuestiones de intercambio cultural, por enfrentamientos entre grupos que en aquellas épocas buscaban tierras”, abundó.
El investigador acentuó que algo que se debe tener presente es que los pueblos indígenas han estado en constante trasformación, “como todos nosotros”.
LO QUE DICE EL INEGI
A propósito del tema, cabe recordar que en el marco del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, que se festejó el pasado 9 de agosto, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) informó que de Veracruz, Yucatán y Oaxaca es el mayor porcentaje de indígenas que han emigrado de sus pueblos de origen hacia lugares donde, en general, buscan mejorar sus oportunidades de vida.
“La dependencia planteó que en México se asientan un gran número de pueblos y comunidades indígenas que han logrado preservar su identidad y su lengua; sin embargo, ciertas comunidades han experimentado el desplazamiento de algunos de sus miembros hacia lugares donde, en general, buscan mejorar sus oportunidades de vida”.
Agregó que en 2010 12.1 por ciento de los hablantes de lengua indígena de 3 años y más residía en una entidad diferente a la de su nacimiento: “la mayoría nacieron en Oaxaca (27 por ciento), Yucatán (13.2 por ciento) y Veracruz (11.7 por ciento).
A decir del INEGI, entre los migrantes indígenas se van generando las condiciones para que se pierda el uso de la lengua indígena, sobre todo en las generaciones de menores de edad.
EL RETO
El director de la UVI, Mariano Baez, reconoció que uno de los retos centrales de los pueblos indígenas es asentar que son los pueblos indígenas lo que pueden con toda claridad formular las demandas que más aquejan a su entorno.
“Son ellos y no nosotros, nosotros no tenemos porque ser traductores o emisarios de lo que los pueblos indígenas quieren y desean hacer”.
En el caso de la UVI -apuntó- la obligación es retomar aquellos aspectos donde se puede dar una respuesta.
viernes, 12 de agosto de 2011
Cédula de Daños por desastre natural 2011
Les compartimos la Circular No. SUB-EB/008 dirigida a Directores de Educación Básica, Jefes de Sector, Supervisores Escolares y Directores de Escuela; signada por la Maestra Xóchitl Adela Osorio Martínez, Subsecretaria de Educación Básica, referente a la Cédula de daños por desastre natural 2011.
La Cédula y la información pormenorizada la podrán consultar en el enlace que en la parte inferior de esta página les ofrecemos con la página de la SEV.
jueves, 11 de agosto de 2011
Sitio de la RIEB: Reforma Integral de la Educación Básica
Información Enviada por: Rodolfo Velázquez de la Mora de la Coordinación General
de Educación Intercultural y Bilingue de la SEP
de Educación Intercultural y Bilingue de la SEP
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=buscadorlibros
LIBROS DE TEXTO 2011-2012
- Seleccionan el material para :ALUMNOS
- El ciclo escolar que desean ver : 2011-2012
- El nivel : PRIMARIA
- El grado: (EL GRADO ESCOLAR QUE DESEAS CONSULTAR O DESCARGAR)
Nota del Blog.-
Estimad@s Compañer@s agradecemos a la Dirección de Innovaciones
Educativas de la CGEIB el apoyo que siempre nos manifiestan.
Un exhorto a que aprovechen esta opción ya que a través de esta liga podrán: consultar o"bajar" los libros de Texto de los diferentes niveles así como la normatividad, plan y programa, bases de operación, acompañamiento a los equipos técnicos y la RIEB.
en fin un excelente apoyo a través del ciberespacio
miércoles, 10 de agosto de 2011
En México, 19 Lenguas Indígenas se Extinguen; Así lo dice Saúl Hernández en El Universal el Lunes 8 de Agosto
Nota enviada por Jorge Ramírez Lozano de la CGEIB de la SEP
La población étnica que aún las utiliza envejece cada año; las generaciones jóvenes entienden su lengua materna, aunque no se comunican con ella
DESINTERÉS. Indígenas de la huasteca veracruzana, otra de las regiones en peligro de perder su lengua materna (Foto: ARCHIVO EL UNIVERSAL )
Lunes 08 de agosto de 2011Saúl Hernández | El Universal
politica@eluniversal.com.mx
La migración por búsqueda de empleo, la adopción del español y la asimilación de la modernidad han provocado que muchos indígenas abandonen o ni siquiera aprendan sus lenguas nativas. En consecuencia, muchas están en peligro de desaparecer.
El Censo de Población y Vivienda 2010 realizado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), registró 89 lenguas indígenas, de las cuales, nueve son habladas por menos de 10 personas y otra decena por
un promedio de 100 hablantes.
Prácticamente están al borde de la extinción el chinanteco de Lalana, el popoluca de Oluta
(Nota del Blog.-este en el Estado de Veracruz) , el popoluca de Texistepec, el zapoteco
del Rincón, el chinanteco de Sochiapan; el papabuco, el ayapaneco, el mixteco de la zona
mazateca y el chinanteco de Petlapa, todos con menos de 10 hablantes.
Otras 16 lenguas nativas no sobrepasan los mil hablantes. Entre ellas destacan el paipai,
el kumiai y el cucapá, en Baja California; el cakchiquel, el quiché y el jacalteco, en Campeche,
Chiapas y Quintana Roo; el ixcateco, en Oaxaca; el seri y el pápago, en Sonora; y el kikapú,
en Coahuila.
Sólo 16 lenguas indígenas son hablados por más de 100 mil personas mayores de cinco años.
El náhuatl es la principal, con 1.5 millones de hablantes distribuidos en varias zonas
del país, principalmente en Guerrero, Hidalgo, Puebla, San Luis Potosí y Veracruz.
Le siguen el maya, con 786 mil hablantes (sobre todo en Yucatán, Campeche y
Quintana Roo), y el mixteco, con casi 472 mil personas (principalmente en Oaxaca y Guerrero).
del país, principalmente en Guerrero, Hidalgo, Puebla, San Luis Potosí y Veracruz.
Le siguen el maya, con 786 mil hablantes (sobre todo en Yucatán, Campeche y
Quintana Roo), y el mixteco, con casi 472 mil personas (principalmente en Oaxaca y Guerrero).
Otros grupos lingüísticos importantes son el tzeltal y el tzotzil, en el sureste del país,
principalmente en Chiapas, y el zapoteco, en Oaxaca y Veracruz.
principalmente en Chiapas, y el zapoteco, en Oaxaca y Veracruz.
Datos internacionales
El Atlas de lenguas del mundo en peligro 2010, elaborado por la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), revela que
en México hay 364 variantes lingüísticas. Según el grado en que éstas han caído
en desuso, el organismo internacional considera que 52 están en situación
“vulnerable”, 38 en “peligro”, 32 “seriamente en peligro” y 21 en “situación crítica”.
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), revela que
en México hay 364 variantes lingüísticas. Según el grado en que éstas han caído
en desuso, el organismo internacional considera que 52 están en situación
“vulnerable”, 38 en “peligro”, 32 “seriamente en peligro” y 21 en “situación crítica”.
Una lengua es “vulnerable” cuando la mayoría de los niños la habla, pero su uso se
restringe a ámbitos como el hogar; “en peligro”, cuando los niños no la aprenden
como lengua materna. Está “seriamente en peligro” cuando sólo los ancianos la hablan,
mientras que la generación parental puede comprenderla, pero no la habla entre sí
ni con sus hijos; en “situación crítica”, si los viejos son los únicos hablantes, pero
sólo la usan esporádicamente.
restringe a ámbitos como el hogar; “en peligro”, cuando los niños no la aprenden
como lengua materna. Está “seriamente en peligro” cuando sólo los ancianos la hablan,
mientras que la generación parental puede comprenderla, pero no la habla entre sí
ni con sus hijos; en “situación crítica”, si los viejos son los únicos hablantes, pero
sólo la usan esporádicamente.
Envejecen y pierden presencia
Según el censo de población, en México hay 6.7 millones de personas de entre
cinco y más años que} hablan alguna lengua indígena. Aunque este grupo ha
crecido en los últimos 20 años (en 1990 eran 5.3 millones; en 2000, 6 millones),
su peso entre la población ha caído: en 1990 representaba 7.5% de la población; en
2000, 7.1%, y en 2010, sólo 6.7%. En las entidades con grandes núcleos de
asentamientos indígenas las lenguas maternas pierden presencia. Mientras que en
1990, 39.1% de los oaxaqueños, 44.2% de los yucatecos, y 32.2% de los
quintanarroenses hablaban un dialecto, en 2010 estos porcentajes descendieron
a 34.2%, 30.3% y 16.7%. Sólo Chiapas y Guerrero la tendencia fue diferente.
Por otra parte, los indígenas crecieron a una tasa anual de 1.2% en los últimos
20 años —en tanto que ésta fue de 1.8% para toda la población— y su crecimiento
es cada vez menor. Campeche, Sinaloa, Tabasco, Yucatán y el Distrito Federal elgrupo
decreció entre 2000 y 2010. Mientras que la población que hablaba una lengua indígena
en creció a una tasa anual de 1.4%, en los últimos 10 años lo hizo a 1%. La población que
habla una
lengua indígena también está envejeciendo. Entre 1990 y 2010, el porcentaje de hablantes
de 5 a 14 años cayó de 27.3% a 19.9 % lo mismo sucede en menor medida, con el grupo
de 15 a 24 años. En contraste, el porcentaje de la población mayora 45 años va en aumento
..Mientras que las nuevas generaciones han abandonado su lengua, la población
..Mientras que las nuevas generaciones han abandonado su lengua, la población
adulta lucha por conservarla Las entidades del norte del país y fronterizos crecieron en
presencia indígena. En Nuevo León aumentó a una tasa de 11.1% anual, pasando de 4 mil 852
hablantes, en 1990, a 40 mil 137 en 2010. Le siguen Zacatecas, con una tasa anual de 9%;
presencia indígena. En Nuevo León aumentó a una tasa de 11.1% anual, pasando de 4 mil 852
hablantes, en 1990, a 40 mil 137 en 2010. Le siguen Zacatecas, con una tasa anual de 9%;
Aguascalientes, 7.3%; Baja California Sur, 7%; Tamaulipas, con 5.2%; Colima, con 5.1%,
y Baja California, con 4.2%
y Baja California, con 4.2%
.(Nota del Blog, en este sentido la migración ha jugado un papel importante)
lunes, 8 de agosto de 2011
Consulta desde" Mi Lista de Blogs" en la parte inferior de esta página: El Blog de la Jefatura de Sector 04 Camerino Z. Mendoza de Educación Indígena y entérate de lo interesante y enriquecedor de su contenido-
http://jefaturadesector04camerinozmendoza.blogspot.com/
CAMERINO Z MENDOZA
Nikan tekitih tlen nawatlahtoanih, tlen powi itech tlanawatemachtihkan tlen monotza Dirección de Educación Indígena wan ikinon inin tekitl tlen kipia tikkinmalwiskeh wan tikintenchikawiliskeh totlahtol.
TLASOHKAMATI KEMIN NIKAN OTIKONNEMILIKO ININ NAWATEMACHTILISTLI
lunes, 1 de agosto de 2011
ABRIMOS LA LISTA DE BLOGS: En ella tendrás la vista en directo de Blogs que consideramos de interés: En esta primera ocasión te presentamos de la hermana República de Guatemala ; http://compartiendonoj.blogspot.com/ y http://educacionparalavida-festival.blogspot.com/
Somos varios compañeros y compañeras que desde hace 7 años realizamos el Festival Internacional de Educación para la Vida en tierra maya, ... en la Tierra del Quetzal, Quetzaltenango, Guatemala.
Angeles Rodríguez
Colectivo No´j
6ta. Calle 15 - 02 Zona 1
Quetzaltenango, C. P. 09001
Guatemala, Centroamérica
Visítalo en Lista de Blogs en la parte derecha de la página; en donde se encuentran los enlaces
Angeles Rodríguez
Colectivo No´j
6ta. Calle 15 - 02 Zona 1
Quetzaltenango, C. P. 09001
Guatemala, Centroamérica
Visítalo en Lista de Blogs en la parte derecha de la página; en donde se encuentran los enlaces
viernes, 29 de julio de 2011
5o ENCUENTRO INTERCULTURAL DE NIÑAS Y NIÑOS INDÍGENAS
Ceremonia de inauguración, 26 de julio de 2011 en el Colegio Preparatorio de la Ciudad de Xalapa Ver. en el marco de la 22a Feria Nacional del Libro Infantil y Juvenil .
Participación de la niña Esmeralda Hernández Hernández con el poema "El Barco de los Sueños" en lengua Nahutl y Español : Alumna del . 5o grado de la Escuela "Jaime Torres Bodet" del Ejido Coachumo del Municipio Benito Juárez Veracruz
jueves, 28 de julio de 2011
Tercer Festival Intercultural, Siwarkih pa tapalewi: itahpah tuahtepe’, Mujeres en la ayuda mutua: a fuerza, de nuestro pueblo 5, 6 y 7 de agosto Zaragoza Ver. 2011,
Pedro Hernández Martínez y María Concepción Patraca Rueda nos envían esta invitación para compartirla con nuestros seguidores
EL CONSEJO COMUNITARIO NAHUA
LA COMUNIDAD ECLESIAL DE BASE
LA CASA DE SALUD POPULAR
EL COMITÉ DE DEFENSA POPULAR
EL H. AYUNTAMIENTO DE ZARAGOZA Y
LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA INTERCULTURAL
Invitan alTercer Festival Intercultural
Siwarkih pa tapalewi: itahpah tuahtepe’
Mujeres en la ayuda mutua: a fuerza de nuestro pueblo
5, 6 y 7 de agosto
Zaragoza 2011
miércoles, 27 de julio de 2011
EN EL MARCO DE LA 22a FERIA NACIONAL DEL LIBRO INFANTIL Y JUVENIL QUE ORGANIZA EL GOBIERNO DE VERACRUZ, EN LA CIUDAD DE XALAPA, FUÉ INAUGURADO EL 5 ENCUENTRO INTERCULTURAL DE NIÑAS Y NIÑOS INDÍGENAS
En el marco de la La 22ª Feria Nacional del Libro Infantil y Juvenil, que inició el viernes 23 de julio y que organiza el Gobierno del Estado de Veracruz a través del Instituto Veracruzano de la Cultura (IVEC) en coordinación con Conaculta, y con el apoyo de la SEV y el DIF, fué inaugurado el 5o encuentro Intercultural de Niñas y niños Indígenas.
Como es tradicional en este encuentro se hará la presentación de narraciones Bilingues por niñas y niños de las etnias; Nahuatl, Tutunakú, y Tének en el taller de cuenta cuento.En el recinto oficial de la Feria "El Colegio Preparatorio" conocido como la "Prepa Júarez"
La Ceremonia oficial fué presidida por el Profesor Quintil Escobar Director de Educación Indígena quien a nombre y en representación del Sr. Secretario de Educación Licenciado Adolfo Mota dio la bienvenida a las niñas y niños participantes y expuso los motivos del evento, la Inauguración fue realizada a nombre de la Profesora Xóchitl Adela Osorio, Subsecretaria de Educación Básica, por el Antropólogo Jorge Leyva, Coordinador de Educación Intercultural.
Es importante resaltar que si bien este es el 5o Encuentro Intercultural, su historia se remonta 22 años atrás cuando se llamaba "Coloquio infantil de las Lenguas Indígenas del Estado de Veracruz" efectuándose con este nombre durante 16 años, y que si bien lo organiza la Dirección de Educación Indígena, este nació en La Dirección General de Educación Popular siendo titular el Maestro Francisco Alfonso Avilés, a través de la Subdirección de Educación Rural a cargo del Antropólogo Jorge Leyva, antes de que se diera la descentralización Educativa.
En la Ceremonia Inaugural participaron las niñas;Esmeralda Hernández Hernández con el Poema El Barco de los Sueños en Lengua Nahuatl y Español, alumna del 5o grado de la Escuela Jaime Torres Bodet del Ejido Coachumo del Municipio de Benito Juárez, Ver.Así como la niña Maribel Pérez Vázquez con la narración "El viejo del monte, Kiwggolo" , en Lengua Tutunakú y Español, alumna del 6o grado de la Escuela "Sor Juana Inés de la Cruz " de Arroyo Grande No 2 del Municipio de Papantla Ver.
martes, 26 de julio de 2011
viernes, 22 de julio de 2011
ADIÓS A UN GRAN MAESTRO: PROFR. ELEAZAR GONZÁLEZ HERNÁNDEZ,
Inigualable Compañero Comprometido Siempre con su Etnia y con la Educación en el Medio Indígena que Fuera su gran Pasión
Breve Semblanza
SECCIÓN DE PLANEACIÓN, ORGANIZACIÓN Y ESTADÍSTICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA
Nació en Amatitla, Taman, Tamazunchale, San Luis Potosí, el 23 de Agosto de 1947, hablante de la lengua Nahuatl.
Se desempeñó como promotor cultural bilingüe, maestro, director de escuela primaria, Supervisor Escolar del Programa Nacional de Castellanización, Jefe de Departamento, hoy Dirección de Educación Indígena en el estado de Veracruz.
Egresó como Profesor de Educación Primaria de la Dirección General de Mejoramiento Profesional del Magisterio, así mismo egresó con estudios de Normal Superior en la Especialidad de Psicología Educativa y Orientación Vocacional.
Fue coordinador operativo para el traslado de los Servicios Educativos del nivel de educación indígena de Tuxtepec , Oaxaca, al Valle de Uxpanapa en este Estado de Veracruz.
Coautor y partícipe en el Programa para Abatir el Rezago Educativo PAREB, en el Estado de Veracruz.
Coordinador Estatal del Programa de titulación masiva para maestros de educación indígena egresado de la Dirección General de Capacitación y Mejoramiento Profesional del Magisterio.
Participó como asesor y coordinador de cursos de inducción a la docencia a jóvenes de los estado de Oaxaca y Veracruz.
Colaboró como asesor en materia lingüística y derechos indígenas con la Procuraduría General de Justicia del Estado de Veracruz formando a jueces itinerantes.
Se desempeñó también como Jefe de Oficina del Programa Carrera Magisterial en el departamento de educación indígena. Así mismo fue responsable de la campaña permanente pro-alfabeto para los adultos en el medio indígena.
En enero de 2004 se jubila del Sistema Educativo, sin embargo, dentro de su vida laboral, a la par participaba en diversas comisiones como las técnicas administrativas antes mencionadas, y en materia Política destacó en diversas tareas con el Partido Revolucionario Institucional (PRI), siendo Delegado a nivel estatal en municipios como Chumatlán y Soledad Atzompa entre otros. En tanto que su participación en la vida sindical empezó como secretario general en diversas delegaciones en las regiones en donde se desempeñaba como docente, los cargos más destacados que alcanzó fue la de Suplente de la Secretaria de jubilados y pensionados de la Sección 32 en el periodo 1979-1981, Secretario de Organización de la Delegación D-V-003 de jubilados y pensionados de la Sección 32 periodo 2008-2010 y finalmente obtuvo el cargo como titular de la Secretaría General de la Delegación D-V-003 de jubilados y pensionados de la Sección 32 periodo 2011-2013, del cual estuvo orgullosamente atendiendo.
Maestro:
De la Castellanización a la Interculturalidad:
Tu vida compendia un buen tramo de la historia de la Educación en el Medio Indígena.
Jorge Leyva
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