MUERE MI ROSTRO, MY FACE DIES Basado en el Poema "Muere mi Rostro" de Manuel Espinosa Sainos Lengua: Totonaco de Puebla

Freddy Isaias Moo Mendoza

Publicado en You Tube el 26 ene. 2014

FELIZ PERIODO VACACIONAL

Semana Santa; Mayos.-Serie Ventana a mi Comunidad.-

        CELCI

Tomado de  You Tube Publicado el 25 jun. 2013

Centro Estatal de Lenguas y Culturas Indígenas .- CELCI Hidalgo.-
Serie de Vídeos Ventana a mi Comunidad
Mayos
La semana santa de los Mayos; La enramada, El guacavaqui,  Los Fariseos , El Venado, Los Pascolas
Bailando bajo la enramada, Cuento "La lluvia Yukku"

Aurelio Nuño Mayer presenta Estrategia Nacional de Formación Continua de Profesores de Educación Básica y Media Superior

Tomado de :
http://formacioncontinua.sep.gob.mx/content/aurelio-nuno-mayer-presenta-estrategia-nacional-de-formacion-continua-de-profesores-de-0#

Jueves, Marzo 10, 2016 - 19:36

Presupuesto histórico para capacitación docente pasa de 200 a mil 809 millones de pesos, 800 por ciento superior al anterior

• Se capacitará a maestros con 550 cursos, mediante universidades públicas y privadas, que serán trajes a la medida de los maestros
• Todos los cursos para maestros serán gratuitos

Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, anunció que los maestros serán capacitados a través de 550 cursos gratuitos –presenciales y a distancia-, mediante universidades públicas y privadas, y algunas escuelas normales del mayor nivel, para lo que se destinarán mil 809 millones de pesos con los que se harán trajes a la medida en el dominio de conocimientos disciplinares y el fortalecimiento de competencias pedagógicas.
Al presentar la Estrategia Nacional de Formación Continua de Profesores de Educación Básica y Media Superior, precisó los siete puntos del programa, e informó que a partir del lunes próximo se podrá consultar el portal web con los cursos de formación profesional, que iniciarán el 15 de abril.
En el Patio del Trabajo de la Secretaría de Educación Pública, precisó que tendrán prioridad los profesores que tuvieron resultado Insuficiente en la Evaluación del Desempeño, pero indicó que serán capacitados más de un millón de maestros de Educación Básica y 135 mil de Educación Media Superior.
Ante el presidente de la Conago, Gabino Cué Monteagudo; el presidente nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Juan Díaz de la Torre; el secretario general ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, y rectores de diversas universidades, el secretario de Educación Pública manifestó que la formación profesional docente es la tercera prioridad de la Reforma Educativa, y que el desarrollo está fincado en la información de la reciente Evaluación del Desempeño.
Comentó que México cuenta con una larga tradición de capacitación docente; sin embargo, explicó, no respondía a los retos que demanda el siglo XXI en la tarea pedagógica, de acuerdo con las observaciones de expertos y organismos internacionales, así como de maestros de los diversos niveles.
Indicó que los cursos muchas veces no eran pertinentes, y en muchos casos, los maestros sólo participaban en los programas con el fin de acumular puntos sin que ofrecieran nuevas herramientas para mejorar su  desempeño, además de que los cursos muchas veces eran de baja calidad, y no reflejaban los avances que se habían alcanzado en las diferentes disciplinas y frecuentemente instructores inexpertos impartían cursos muy diversos.
En el caso de la Educación Media Superior, la oferta era muy limitada, y se contaba con tan sólo una opción de profesionalización, el Programa de Formación Docente, que tenía capacidad para atender a un máximo de 20 mil  maestros por año, indicó
Los siete puntos:
Presupuesto histórico para la formación continua
El presupuesto dedicado a la formación continua ha tenido un aumento histórico, pasando de 203 millones de pesos en 2015 a mil 809 para este año, lo que representa un incremento de más de 800 por ciento que permitirá a los docentes a acceder a programas de formación continua de manera completamente gratuita.
¿Quiénes podrán acceder a los programas de formación continua?
Todos los maestros de Educación Básica y de Media Superior tendrán acceso a los cursos, y la meta es que tan solo durante este año, más de un millón de docentes de Educación Básica y más de 135 mil profesores de Media Superior se sumen a esta estrategia.
Traje hecho a la medida
• A partir de la información que arrojaron las evaluaciones, se ofrecerán cursos en dos vertientes: por un lado, en el dominio de conocimientos disciplinares y, por otro, en el fortalecimiento de competencias docentes, es decir pedagógicas.
La oferta de los cursos se organizará de la siguiente manera:
1. Para aquellos maestros que ya presentaron la Evaluación del Desempeño
a)   Quienes obtuvieron resultados Insuficientes y tienen que presentar la evaluación nuevamente en noviembre:
Cada maestro de Educación Básica contará con el acompañamiento de un asesor técnico pedagógico que, en una sesión personalizada, le ayudará a analizar su informe de resultados, priorizar sus áreas de oportunidad y seleccionar los cursos más apropiados para su desarrollo.
Esto incluirá cursos de conocimientos disciplinares y de competencias pedagógicas, así como cursos de preparación para la evaluación (portafolio de evidencias y planeación didáctica argumentada).
b)   Quienes obtuvieron resultados Suficientes y presentan la evaluación hasta dentro de cuatro años:
A partir de su diagnóstico personalizado y el acompañamiento del asesor técnico pedagógico, podrán elegir entre una extensa oferta de opciones para el fortalecimiento de conocimientos disciplinarios y competencias pedagógicas.
c)   Quienes obtuvieron resultados Buenos, Destacados y Excelentes:
A partir de su diagnóstico personalizado y el acompañamiento del asesor técnico pedagógico, podrán elegir las opciones que más convengan a su carrera con un horizonte a cuatro años.
2.    Para los maestros que presentarán la evaluación del desempeño en noviembre:
Cursos de preparación para la evaluación (portafolio de evidencias y planeación didáctica argumentada), y para fortalecer sus conocimientos disciplinares y competencias didácticas.
3. Para los docentes de nuevo ingreso:
Expertos coinciden en que los primeros años de la carrera de un profesor son cruciales para el resto de su trayectoria, y por eso se ofrecerán cursos de competencias docentes en educación básica, como ya sucede en media superior, además del acompañamiento de un tutor.
4. Para los directivos:
A quienes recientemente se han ganado la promoción al cargo de director mediante concurso, ofreceremos cursos de liderazgo y gestión.
Oferta de cursos
Cada puesto docente y directivo cuenta con un perfil de desempeño, que detalla en cinco dimensiones, 17 parámetros y 68 indicadores para Educación Básica -y 49 para Media Superior- las competencias que requiere para brindar un servicio educativo de calidad.
De acuerdo con estos perfiles, parámetros e indicadores, que también son utilizados para diseñar las evaluaciones, vamos a ofrecer 500 cursos para los docentes de educación básica y más de 50 para los de media superior.
La oferta se irá adaptando, aumentando o diversificando con base en las necesidades de los maestros.
¿Cómo van a funcionar los cursos?
La nueva estrategia de profesionalización docente apuesta por un modelo de formación mixta, con aplicación en el aula y modular.
3.Capacitación a distancia-presencial
La combinación del aprendizaje a distancia con el presencial tiene la gran ventaja que permite a nuestros maestros estudiar donde y cuando lo prefieran. Un problema recurrente que señalan los docentes es que los cursos que actualmente se ofrecen muchas veces implican dificultades logísticas, gastos de traslado y horarios poco flexibles.
La formación en línea responde a estas dificultades, ya que los materiales podrán descargarse en cualquier dispositivo electrónico. En el caso de los maestros que no dispongan de acceso a computadoras con Internet, les haremos llegar los materiales en forma impresa.
4.    Aprendizajes aterrizados en el aula
Por otra parte, este nuevo modelo de formación continua permite desarrollar competencias y conocimientos significativos y pertinentes para sus actividades cotidianas en el aula:
Cada maestro tomará cursos en línea -acompañado de un facilitador- para estudiar la teoría, y posteriormente podrá reunirse en círculos de estudio de educación básica y academias de media superior para reflexionar de manera colectiva, plantear casos y discutir soluciones. Finalmente, aterrizará los aprendizajes en un proyecto de aplicación en el aula.
5.Formación modular y acumulativa
Este nuevo modelo de formación continua permitirá a nuestros maestros construir trayectos de formación continua con un horizonte de cuatro años. Cada año, con base en su plan personalizado, podrán tomar de uno a tres cursos de 40 horas o más cada uno, lo cual les permitirá -además de responder a sus necesidades inmediatas- acreditar los módulos necesarios para completar títulos de especialidad o posgrados.
¿Quiénes van a impartir los cursos?
Para que nuestros maestros reciban la formación profesional que merecen, hemos recurrido al apoyo de las universidades públicas y privadas más prestigiadas del país, que serán las encargadas de diseñar cursos, ofrecer la tutoría, asesorar proyectos de aplicación en el aula y mejorar los cursos semestralmente.
De manera complementaria, participarán algunas de las mejores escuelas normales, pues son ellas quienes tienen la mayor experiencia en la práctica docente.
Las contrataciones se harán mediante licitaciones abiertas y transparentes, con la participación de testigos sociales, y con un horizonte de mediano plazo que dé certidumbre a nuestros maestros en su formación continua, al mismo tiempo que nos permita generar ahorros.
Tiempos
A partir del 14 de marzo, cada maestro podrá ingresar con su clave al portal único de formación continua para acceder al catálogo de cursos.
Los cursos arrancarán el 15 de abril y durante el año irá creciendo la variedad de la oferta. Estaremos atentos escuchando las opiniones de nuestros maestros.
Aurelio Nuño Mayer insistió que la evaluación no es un fin, sino un  medio, y reconoció a los maestros que presentaron la Evaluación del Desempeño, en la cual se tiene mucho que mejorar. La evaluación ha hecho posible transitar de un sistema opaco, arbitrario e injusto a un sistema que privilegia  la dedicación personal y el esfuerzo profesional, basado en derechos y obligaciones, expresó.
En tanto, el presidente de la Conago, Gabino Cué Monteagudo, reafirmó el compromiso de los gobernadores en el avance de la Reforma Educativa, y comentó la importancia de que los maestros cuenten con herramientas para fortalecer los procesos de aprendiza je y de desarrollo profesional.
La Reforma, señaló, se ha enraizado, avanza y no se detendrá, aseguró.
A su vez, el dirigente del SNTE, Juan Díaz de la Torre, comentó que debe consolidarse con responsabilidad la Reforma Educativa, y destacó la participación magisterial en la Evaluación del Desempeño, a pesar de lo inédito del proceso.
La Reforma Educativa debe hacerse con los maestros, agregó, al reconocer la importancia de la formación continua y la actualización permanente, de acuerdo con las condiciones laborales, los perfiles socioeconómicos y la pertinencia de los materiales didácticos.

Formación Continua de Docentes de Educación Básica

Objetivo

Impulsar los procesos de formación continua, actualización y desarrollo profesional de los actores del sistema nacional de educación básica en forma estratégica y continua, que permitan mejorar la calidad de la educación con equidad e inclusión.

Misión y Visión

• Contar con los mejores docentes de América
• Que los mexicanos estemos orgullosos de nuestros maestros

Pasos a seguir

A partir del 6 de abril de 2016

Crea tu cuenta oficial de Formación Continua

Consulta el catálogo de programas y cursos

Crea tu programa de formación a cuatro años

Se ofrecerá una modalidad mixta de formación (a distancia y presencial) compuesta de:

• Módulos audiovisuales en línea
• Tutoría vía web o telefónica
• Evaluaciones y ejercicios interactivos, para asegurar la comprensión de los temas
• Reuniones presenciales entre pares para la reflexión, solución de dudas, intercambio de experiencias e ideas para la contextualización y aplicación en la propia escuela.
• Las reuniones presenciales se realizan como círculos de estudio o aprovechando las reuniones del consejo técnico.
• Los docentes que no dispongan de conectividad contarán con materiales en DVD, USB, manuales o materiales impresos.
• Diseño y desarrollo de un proyecto de aplicación en el aula o la escuela, que se sume a las acciones de la Ruta de Mejora.

Para ampliar tu información da clic en el siguiente enlace

http://formacioncontinua.sep.gob.mx/         

Secretaría de Educación Pública

¿SABES EN QUE CONSISTE EL CALENDARIO ESCOLAR FLEXIBLE?

Tomado de la página de Facebook de Xóchitl Osorio Martínez Secretaria de Educación en Veracruz

Xóchitl Osorio Martínez compartió el video de Aurelio Nuño Mayer.

¿Sabes en qué consiste el calendario escolar flexible? Te invito a que

conozcas como las escuelas ahora tendrán autonomía en cuestión de horario

y calendario

Comentario del blog: Para reproducir el video señala la imagen con el cursor da clic derecho  al aparecer una lista,  da clic en reproducir, después en reactivar audio  y lo podrás consultar  

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21 699 reproducciones

Aurelio Nuño Mayer

2 de febrero ·

Uno de los objetivos de ‪#‎LaEscuelaAlCentro‬ es tener un calendario escolar más flexible, que se pueda acomodar de acuerdo a las necesidades de cada región y de cada comunidad escolar.
‪#‎ReformaEducativa

Día Internacional de la Mujer 8 de marzo

Historia del Día de la mujer

Introducción

El Día Internacional de la Mujer es una fecha que se celebra en muchos países del mundo. Cuando las mujeres de todos los continentes, a menudo separadas por fronteras nacionales y diferencias étnicas, lingüísticas, culturales, económicas y políticas, se unen para celebrar su día, pueden contemplar una tradición de no menos de noventa años de lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo.
El Día Internacional de la Mujer se refiere a las mujeres corrientes como artífices de la historia y hunde sus raíces en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la sociedad en pie de igualdad con el hombre. En la antigua Grecia, Lisístrata empezó una huelga sexual contra los hombres para poner fin a la guerra; en la Revolución Francesa, las parisienses que pedían «libertad, igualdad y fraternidad» marcharon hacia Versalles para exigir el sufragio femenino.
La idea de un día internacional de la mujer surgió al final del siglo XIX, que fue, en el mundo industrializado, un período de expansión y turbulencia, crecimiento fulgurante de la población e ideologías radicales.

Cronología

• 1909: De conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América el día 28 de febrero se celebró en todos los Estados Unidos el primer Día Nacional de la Mujer, que éstas siguieron celebrando el último domingo de febrero hasta 1913.
• 1910    La Internacional Socialista, reunida en Copenhague, proclamó el Día de la Mujer, de carácter internacional como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. La propuesta fue aprobada unánimemente por la conferencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, entre ellas las tres primeras mujeres elegidas para el parlamento finés. No se estableció una fecha fija para la celebración..
• 1911   Como consecuencia de la decisión adoptada en Copenhague el año anterior, el Día Internacional de la Mujer se celebró por primera vez (el 19 de marzo) en Alemania,Austria, Dinamarca y Suiza, con mítines a los que asistieron más de 1 millón de mujeres y hombres. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral
  
• 1913-1914   En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la primera guerra mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el último domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres celebraron mítines en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con las demás mujeres.
• 1917   Como reacción ante los 2 millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de "pan y paz". Los dirigentes políticos criticaron la oportunidad de la huelga, pero las mujeres la hicieron de todos modos. El resto es historia: cuatro días después el Zar se vio obligado a abdicar y el gobierno provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia,o el 8 de marzo, según el calendario gregoriano utilizado en otros países.
• 1975 Coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, las Naciones Unidas celebraron el Día Internacional de la Mujer por primera vez, el 8 de marzo.
• 1995 La Declaración y la Plataforma de Beijing, una hoja de ruta histórica firmada por 189 gobiernos hace 20 años, estableció la agenda para la materialización de los derechos de las mujeres.
• 2014 La 58 Sesión de la Comisión sobre la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW58), la reunión anual de Estados para abordar cuestiones relativas a igualdad de género, se centró en los «Desafíos y logros en la aplicación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio para las mujeres y las niñas». Las entidades de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales (ONG) acreditadas por ECOSOC debatieron sobre los avances realizados y los retos pendientes para cumplir los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio.

La ONU y la Igualdad de Género

La Carta de las Naciones Unidas, firmada en 1945, fue el primer acuerdo internacional para afirmar el principio de igualdad entre mujeres y hombres. Desde entonces, la ONU ha ayudado a crear un legado histórico de estrategias, normas, programas y objetivos acordados internacionalmente para mejorar la condición de las mujeres en todo el mundo.
Con los años, la ONU y sus organismos técnicos han promovido la participación de las mujeres en condiciones de igualdad con los hombres en el logro del desarrollo sostenible, la paz, la seguridad y el pleno respeto de los derechos humanos. El empoderamiento de la mujer sigue siendo un elemento central de los esfuerzos de la Organización para hacer frente a los desafíos sociales, económicos y políticos en todo el mundo.

Naciones Unidas
http://www.un.org/es/events/womensday/

Mujeres malasias pertenecientes a las fuerzas de mantenimiento de la paz en la Fuerza Provisional de las Naciones Unidas en el Líbano (FPNUL) durante una ceremonia de entrega de medallas en

Kawkaba, al sur del país. Foto ONU/Pasqual Gorriz

«Dediquemos una financiación sólida, una valiente labor de promoción y una férrea voluntad política a alcanzar la igualdad de género en todo el mundo. No hay ninguna otra mayor inversión en nuestro futuro común.» — Ban Ki-moon, Secretario General de las Naciones Unidas

El Día Internacional de la Mujer es un buen momento para reflexionar acerca de los avances logrados, pedir más cambios y celebrar la valentía y la determinación de mujeres de a pie que ha jugado un papel clave en la historia de sus países y comunidades.
El tema de 2016 para el Día Internacional de la Mujer es «Por un Planeta 50-50 en 2030: Demos el paso para la igualdad de género».
El 8 de marzo la observancia de las Naciones Unidas reflexionará sobre cómo acelerar la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible para impulsar la aplicación efectiva de los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible. Asimismo, se centrará en nuevos compromisos de los gobiernos bajo la iniciativa «Demos el paso» de ONU Mujeres y otros compromisos existentes en materia de igualdad de género, el empoderamiento de las mujeres y los derechos humanos de las mujeres.

Algunos de los objetivos clave de la Agenda 2030:

• Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces
• Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria
• Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo
• Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas en los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros tipos de explotación
• Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilación genital femenina.

Naciones Unidas

http://www.un.org/es/events/womensday/history.shtml

POEM Natalio Hernández - Poeta Nahuatl de Veracruz Premio Nezahalcóyotl 1997

Natalio Hernández 

Poeta Náhuatl, Veracruz

  • Nació en Naranjo Dulce, Ixhuatlán de Madero, Veracruz, en 1947.  • Es profesor normalista bilingüe náhuatl‐español.  • Ha sido subdirector de la Dirección General de Educación Indígena de la  Secretaría de Educación Pública •  Ha publicado los poemarios: Xochikoskatl/Collar  de  flores,  Ijkon  ontlajtoj  aueuetl/Así  habló  el  ahuehuete,  Yancuic  Anahuac  Cuicatl/Canto  nuevo  de  Anáhuac y Papalocuicatl/Canto de dos mariposas, siendo este último el que lo  llevó a obtener el Premio Nezahualcoyotl de Literatura en Lenguas Indígenas en  1997. • En 1993 fundó la Casa de Escritores en Lenguas Indígenas para fortalecer la  cultura y los derechos de cada pueblo. • En 1998, la Secretaría de Estado para la Cooperación Internacional e  Iberoamérica le otorgó el Premio Bartolomé de las Casas, En 2006, el Día Internacional de la Lengua Materna, presentó el libro Colibrí de  la armonía, Semanca Huitzilin, poemario en edición trilingüe: náhuatl, español  e inglés. 

Publicado y actualizado en YouTube  el 13 sept. 2008

Juan Hernández Ramírez Poeta Náhuatl de Veracruz Prmio Nezahualcóyotl 2006

 Juan Hernández Ramírez

Poeta Nahuatl de Veracruz
  • Juan Hernández Ramírez, nace en  Colatlán, Ixhuatlán de Madero en el estado  de  Veracruz. • Tiene la licenciatura en Lengua y Literatura Española por la Universidad  Autónoma de Tlaxcala. • Becario del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes en el periodo 2003‐2004  • Recibe el premio Nacional de cuento Náhuatl, otorgado por la Secretraía del  Gobierno del Edo. de Puebla. • Fue galardonado por su poemario Chikome xochitl (Siete flor), en el Premio  Nezahualcóyotl de Literatura edición 2006 • Y recibió el premio Canto de América 2008, que otorga Escritores en lenguas   Indígenas, AC.   • Entre sus principales obras destacan:  Auatli ivan sitlalimej (Encinos y estrellas)  Chikome Xochitl (siete flor)  y Totimej intlajtol (La lengua de los pájaros) 

Fuente: http://www.culturaspopulareseindigenas.gob.mx/cp/pdf/RESENA_HISTORICA.pdf

Publicado y actualizado en YouTube l 3 dic. 2010

I Festival Regional de Poesía "SUR-SURESTE"
Dedicado a las Lenguas Originarias del Sureste de México
Las Choapas, Ver. del 24 al 27 de noviembre de 2010

Llámame (Ndakjuéna) Juan Gregorio Regino poeta Mazateco Premio Nezahualcóyotl 1996

Juan Gregorio Regino

Mazateco de Oaxaca

• Nació en Nuevo Paso Nazareno (Chichicazapa), San Miguel Soyaltepec, Oaxaca.  •  Es profesor de primaria bilingüe  y licenciado en etnolingüística por el Centro  de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social.  • En 1994 fue becario del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes y en 1996  obtuvo el Premio Nacional Nezahualcóyotl de Literatura en Lenguas Indígenas.
    • Ha sido fundador de ELIAC y Presidente del Consejo Directivo de esta  Asociación. • Es autor de dos volúmenes de poesía: No es eterna la muerte/Tatsjejín nga   kjabuya y  Ngata’ara stsee/Que siga lloviendo, su obra ha sido traducida al  catalán, inglés y francés .Su obra Alfabeto mazateco: Variantes dialectales de  San  Pedro  Ixcatlán,  San  Pedro  Soyaltepec,  Jalpa  de  Díaz  y  San  José  Independencia, es una herramienta para la alfabetización en lengua mazateca. •

Fuente: http://www.culturaspopulareseindigenas.gob.mx/cp/pdf/RESENA_HISTORICA.pdf

Publicado en YouTube el 24 feb. 2014

Juan Gregorio Regino.
Premio Nezahualcóyotl de Literatura en Lenguas Indígenas, 1996