CENEVAL- CONVOCATORIA - A especialistas que cuenten con la Licenciatura en Educación Preescolar o Licenciatura en Educación Primaria para el medio indígena o áreas afines a Participar como SINODALES ...

INFORMACIÓN ENVIADA AL BLOG VÍA CORREO  ELECTRÓNICO POR
Rodolfo Velazquez de la Mora  rodolfo.velazquez@nube.sep.gob.mx 

 

El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C. (Ceneval) a través de la Dirección del Programa de acreditación de Licenciatura y la Coordinación de Docencia

CONVOCA

A especialistas que cuenten con la Licenciatura en Educación Preescolar o Licenciatura en Educación Primaria para el medio indígena o áreas afines a Participar como SINODALES en la Evaluación de portafolios de los sustentantes que requieren acreditar la Licenciatura en Educación Preescolar para el medio indígena (EGAL – EPREMI) o licenciatura en Educación Primaria para el medio indígena (EGAL – EPREMI).

REQUISITOS

a)      Contar con estudios de Licenciatura en Educación Preescolar o

Primaria con especialidad en medio indígena o áreas afines.

b)      Experiencia como profesor frente a grupo con comunidades indígenas

en preescolar o primaria.

c)       Conocer el Plan y Programa de Estudios vigente de educación

Preescolar y/o educación primaria.

d)      Desempeñar la labor de campo de la Educación Indígena y generar

programas y proyectos con educadores indígenas.

e)      Ser maestro encargado de preparar a futuro docentes en Educación

Indígenas o carreras a fines.

DOCUMENTACIÓN REQUERIDA

Las personas interesadas deberán enviar CV, resumen curricaular no mayor a dos cuartillas y copia del Título y Cédula profecional al correo nancy.diaz@ceneval.edu.mx

Una vez recibida la documentación, con base en los requerimientos de los Perfiles que correspondan a la tarea que desarrolla el Ceneval, se formalizará la  invitación vía correo electrónico para el proceso y selección de sinodales que participarán en la evaluación de portafolios de la segunda etapa.

Como siempre, esperando que la información sea del interés de todos y todas ustedes, reciban un cordial saludo del Maestro José Francisco Lara Torres, Director de Diseño y Apoyo a Innovaciones Educativas, y compañeros de la CGEIyB.

Rodolfo Velázquez de la Mora

Informática; Experiencias Innovadoras en Educación Intercultural Bilingüe

Dirección de Diseño y Apoyo a Innovaciones Educativas

Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe – SEP

Av. Barranca del Muerto No. 275 piso 2, Col. San José Insurgentes,

Deleg. Benito Juárez, 03900 Ciudad de México

Tel. (55) 3601 1000, 3601 1097 ext. 68476

68 Voces. 68 Corazones. El origen del sol y la luna (lengua tseltal).

Fuente:

COMISIÓN NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS 

Fue así el origen del sol y la luna. Leyenda narrada en 

lengua tseltal del  occidente de Chiapas.    

Revista Diversidad Cultural. - publicación digital -

Dirección de la revista:  http://revistadiversidadcultural.com/revista/samples/magazine2/index.html#page/1

fUENTE: https://www.facebook.com/rodolfo.martinez.169405?fref=tsRodolfo Martinez

16 h · 

Con gran gusto les comparto el número 2 de nuestra publicación digital Revista Diversidad Cultural. Saludos

* PARA ACCEDER A LA REVISTA DA CLIC EN EL CUADRO ABAJO:

Diversidad Cultural

REVISTADIVERSIDADCULTURAL.COM

* Nota del blog

CONAPRED - Programa Educativo a distancia: Conéctate -

INFORMACIÓN TOMADA DE LA PÁGINA DEL CONSEJO NACIONAL PARA PREVENIR LA DISCRIMINACIÓN: http://www.conapred.org.mx/index.php?contenido=pagina&id=156&id_opcion=164&op=164

Conéctate es el programa educación a distancia del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred), que mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), ofrece cursos a personas de todo el país e incluso, de otras partes del mundo, que estén interesadas en el derecho a la igualdad y en la no discriminación como su complemento indispensable.

Objetivo general

Sensibilizar a personal de la administración pública y sociedad en general en el tema del derecho a la igualdad y no discriminación, a través de cursos en línea para propiciar un cambio cultural a favor del respeto de los derechos y libertades fundamentales.

Objetivos específicos

Promover el reconocimiento, goce y ejercicio del derecho a la igualdad y no discriminación de los grupos y poblaciones históricamente discriminados para prevenir y eliminar prácticas discriminatorias que atentan contra la dignidad humana.

Identificar las obligaciones del Estado mexicano en materia de igualdad y no discriminación para favorecer el enfoque de no discriminación en la actuación de las instituciones públicas.

Conéctate cuenta con cursos en dos modalidades, autoinstructivos y tutorados. Los primeros están encaminados a introducir a las personas participantes en diversos temas ligados al derecho a la igualdad, en éstos las y los participantes realizan lecturas y actividades de forma autónoma y autogestiva. Su duración es breve (14 días naturales) y se ofertan cada mes según el calendario de trabajo del programa.

Por su parte, los cursos tutorados se caracterizan por el acompañamiento de una asesor/a educativo, que guía la participación en foros y la realización de actividades. Estos cursos pretenden desarrollar un nivel de apropiación de los temas más profundo que los autoinstructivos, por lo cual tienen una duración más amplia  (28 días naturales) y se ofertan cada cuatrimestre. El procedimiento de solicitud de un curso tutorado requiere del acercamiento previo con el área de educación a distancia de Conapred, pues los lugares son limitados y se brindan a personas con un perfil específico.

Cursos autoinstructivos:

El ABC de la igualdad y la no discriminación

Inclusión y discapacidad

Diversidad sexual, inclusión y no discriminación

Discriminación a personas que viven con VIH o Sida

Tolerancia y diversidad de creencias

Jóvenes, tolerancia y no discriminación

Guía de Acción Pública contra la Homofobia

Prevención social de las violencias con enfoque antidiscriminatorio

El ABC de la accesibilidad web

Medidas para la igualdad en el marco del Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación

Pautas para un periodismo incluyente

Iguales y diferentes: la ciudadanía en los procesos electorales

El derecho a la igualdad y no discriminación de la población afromexicana 

Migración y xenofobia

Principios de la educación inclusiva

Claves para la atención pública sin discriminación

Cursos tutorados:

Formación de promotores por la Igualdad y la no discriminación

Tolerancia y no discriminación en la escuela

Para obtener mayor información sobre Conéctate, consulta:

Liga al micrositio de Conéctate

Discriminación e igualdad

TEXTO TOMADO DE LA PÁGINA DEL CONSEJO NACIONAL PARA PREVENIR LA DISCRIMINACIÓN:http://www.conapred.org.mx/  

La discriminación es una práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo, que a veces no percibimos, pero que en algún momento la hemos causado o recibido.

 

Hay grupos humanos que son víctimas de la discriminación todos los días por alguna de sus características físicas o su forma de vida. El origen étnico o nacional, el sexo, la edad, la discapacidad, la condición social o económica, la condición de salud, el embarazo, la lengua, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil y otras diferencias pueden ser motivo de distinción, exclusión o restricción de derechos.

 

Los efectos de la discriminación en la vida de las personas son negativos y tienen que ver con la pérdida de derechos y la desigualdad para acceder a ellos; lo cual puede orillar al aislamiento, a vivir violencia e incluso, en casos extremos, a perder la vida.

 

Para efectos de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación, se entenderá por esta cualquier situación que niegue o impida el acceso en igualdad a cualquier derecho, pero no siempre un trato diferenciado será considerado discriminación.

 

Por ello, debe quedar claro que para efectos jurídicos, la discriminación ocurre solamente cuando hay una conducta que demuestre distinción, exclusión o restricción, a causa de alguna característica propia de la persona que tenga como consecuencia anular o impedir el ejercicio de un derecho.

 

Algunos ejemplos claros de conductas discriminatorias son:

 

1.- Impedir el acceso a la educación pública o privada por tener una discapacidad, otra nacionalidad o credo religioso.

 

2.- Prohibir la libre elección de empleo o restringir las oportunidades de acceso, permanencia y ascenso en el mismo, por ejemplo a consecuencia de la corta o avanzada edad.

 

3.- Establecer diferencias en los salarios, las prestaciones y las condiciones laborales para trabajos iguales, como puede ocurrir con las mujeres.

 

4.- Negar o limitar información sobre derechos reproductivos o impedir la libre determinación del número y espaciamiento de los hijos e hijas.

 

5.- Negar o condicionar los servicios de atención médica o impedir la participación en las decisiones sobre su tratamiento médico o terapéutico dentro de sus posibilidades y medios.

 

6.- Impedir la participación, en condiciones equitativas, en asociaciones civiles, políticas o de cualquier otra índole a causa de una discapacidad.

 

7.- Negar o condicionar el acceso a cargos públicos por el sexo o por el origen étnico.

 

Es importante mencionar que las personas con discapacidad, adultas mayores, niñas, niños, jóvenes, personas indígenas, con VIH, no heterosexuales, con identidad de género distinta a su sexo de nacimiento, personas migrantes, refugiadas, entre otras, son más propensas a vivir algún acto de discriminación, ya que existen creencias falsas en relación a temerle o rechazar las diferencias. No obstante, debemos estar conscientes de que las personas en lo único que somos iguales, es en que somos diferentes. 

Manual de Seguridad Escolar disponible en línea y en cada centro educativo: SEV

Fuente: http://www.sev.gob.mx/gestion_admva/Manual_Seguridad.pdf

Consultalo en la siguiente  dirección:

http://www.sev.gob.mx/gestion_admva/Manual_Seguridad.pdf

Contenido

• Presentación ..............................................................................................4
• 
  
• 1. Estrategia de seguridad escolar ................................. 6
•  
• El Consejo Escolar de Participación Social, sus comités y
•  el fortalecimiento de la seguridad escolar .............................................. 6
• Alcances de la escuela: prevención, protección
• y primer nivel de reacción ........................................................................8
• Criterios de acción: el bienestar de la comunidad escolar .................... .15
• El Proyecto de Seguridad Escolar .......................................................... 19

2. Orientaciones para la prevención, reacción y atención

•  en situaciones de crisis. Recomendaciones generales y particulares ....... 27
• a) Rumores de enfrentamientos o de hechos de violencia
•  en el entorno escolar ............................................................................. ....28
• b) Enfrentamiento con armas de fuego en las inmediaciones
•  de la escuela ..................................................................................... .........31
• c) Otros hechos violentos en el entorno escolar ....................................... .37
• d) Presencia de armas en la escuela .................................................... .......43
• e) Amenazas y extorsión ......................................................................... ..47
• f) Riesgo de presencia de explosivos en la escuela ........................... ........50
• g) Presencia y consumo de drogas en el entorno ............................... ........54
• 3. Herramientas complementarias para el manejo de crisis .......................59
• a) Herramientas para la detección de riesgos .................................... ........60
• b) Sugerencias para mantener la calma y tomar
•  control de la situación ..................................................................... ..........64
• c) La construcción de redes locales de protección,
•  manejo de crisis y buen trato ........................................................... ..........70
• d) La escuela no está sola: la coordinación
•  interinstitucional y el papel de la supervisión escolar .................... ...........72
• Referencias y recomendaciones bibliográficas ...........................................75

Septiembre 5 Día Internacional de la Mujer Indígena ¿Quién fue Bartolina Sisa y por qué se le recuerda en esta fecha?

FUENTE:  https://www.servindi.org/cache/normal/www.servindi.org/actualidad/92872_.html

TOMADO DE:
SERVINDI
Comunicación intercultural para un mundo más humano y diverso

Servindi, 5 de setiembre, 2013.- El 5 de septiembre de cada año se celebra el Día Internacional de la Mujer Indígena, fecha escogida en homenaje a Bartolina Sisa, una valerosa mujer quechua que fue descuartizada por las fuerzas españolas durante la rebelión anticolonial de Túpaj Katari en el Alto Perú.

La fecha se instituyó en 1983 durante el Segundo Encuentro de Organizaciones y Movimientos de América realizado en Tiahuanacu, Bolivia...

...... Muerte de Bartolina Sisa

Durante el segundo cerco, Túpac Katari intentó liberar a Bartolina a través de varios intentos, tanto bélicos como pacíficos. Ofreció intercambiar a Sisa con el cura Vicente Rojas e incluso con él mismo.

El 17 de octubre llegó un ejercito de 7.000 hombres al mando del sanguinario José de Roseguín, desde Buenos Aires, para romper el cerco.

La batalla fue encarnizada, pero la superioridad en armas hizo que Túpac Katari se repliegue hasta Peñas.

Posteriormente se movilizó hasta Chinchayo, donde fue apresado a las 02.00 de la madrugada del 10 de noviembre por la traición del primo de Bartolina, Tomás Inca Lipe, que era su más apreciado y cercano colaborador.

El 14 de noviembre, Bartolina Sisa fue obligada a presenciar el descuartizamiento público de Túpac Katari en la plaza de Peñas.

Después de casi un año de encierro, al amanecer del 5 de septiembre de 1782, el oidor Tadeo Diez de Medina pronunció la sentencia de muerte, condenándola a ser sacada a la plaza mayor atada a la cola de un caballo y arrastrada hasta morir cruelmente.

VER EL DOCUMENTO COMPLETO DANDO CLIC: SERVINDI